Etude préparatoire, Enseignement bilingue, Didactique des langues et cultures

Résumé

En République Centrafricaine, le sängö, langue véhiculaire, endogène est la langue nationale, et officielle aux côtés du français, mais l’éducation ne se fait qu’en français ; alors que l’Unesco appelle depuis longtemps à enseigner les savoirs fondamentaux en langues maternelles.

S’inscrivant dans cette dynamique, la RCA a connu plusieurs tentatives d’introduction de la langue à l’école, malheureusement sans succès. Pour permettre au pays de tenir son pari, une « étude préparatoire pour l’introduction du sängö à l’école centrafricaine, occasionnée par le projet Apprendre 3 » vient à point nommé permettre une vaste enquête pour déterminer les causes profondes des échecs en vue de tracer les voies de réussite du projet.

De cette enquête, il est ressorti que l’échec est dû à l’impréparation, justifiée par l’absence des curricula, le manque des formateurs des formateurs dans le domaine de la langue, l’absence des méthodes d’enseignement, les difficultés de productions des manuels didactiques, l’absence de sensibilisation des parents et le manque de volonté affichée des gouvernements de l’époque.

Ces stratégies qui se résument à l’engagement affiché du Gouvernement et à la gestion coordonnée et planifiée des activités en faveur de la langue, une fois pris en compte, permettraient la réussite de l’intégration du sängö dans le système éducatif centrafricain.